GARATU,Perfeccionamiento del profesorado

Curso 09/2010

Esta tarde, día 3 de Noviembre por segundo año consecutivo, en el Salón de Actos ,donde tiene la sede Central DISLEBI se  pone en marcha el curso:

Comprender y actuar frente a la dislexia.
garatu09
Aprobado por: El Departamento de Educación, Universidades e Investigación. 

En los días 3/4/5/10 y 12 se dan cita 50 profesionales de la enseñanza, para acercarse a un mayor conocimiento y a una mejor comprensión de esta significativa y persistente desventaja académica, llamada Dislexia. Y ¡como no! , acercarse también, a las demás Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEAs).Conocimiento que ayudará, y este es el objetivo prioritario, a obtener mejores resultados en el arte de enseñar y mejores serán también, las condiciones para el aprendizaje de este alumnado.

Características del Curso:

Pág :238

Código:421

Enlace: http://www.garatuentidadeak.net/ikastaroak/Cursos%202009_2010%20Garatu.pdf

Impartirá: Eduardo Herrera Cantera. Psicólogo Clínico y Logopeda

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Aprender a pesar de la dislexia

CON EL APOYO ADECUADO, EL NIÑO DISLÉXICO NO SÓLO APRENDERÁ A LEER, SINO QUE PODRÁ AVANZAR EN LA ESCUELA Y DESENVOLVERSE CON ÉXITO EN EL FUTURO MUNDO LABORALn10p83

La dislexia es un problema de aprendizaje, pero no está reñido con la inteligencia ni con el nivel cultural. Un niño puede ser muy inteligente, crecer en el seno de una familia acomodada con todos los recursos a su alcance y aún así costarle mucho aprender a leer y a escribir. Y es que detrás de la dislexia no está la falta de medios sino una alteración de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje.

Ante la más mínima sospecha de que algo raro está pasando, hable con su pediatra. Cuanto antes se diagnostique el problema mucho mejor. Con el apoyo adecuado, el pequeño no sólo aprenderá a leer, sino que podrá avanzar en la escuela y desenvolverse con éxito en el mundo laboral.
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La revolución que cambiará para siempre la forma de leer

La irrupción del lector para libros electrónicos Kindle fue el hito que hizo despegar un fenómeno que está cambiando las reglas del juego y modificando la forma en que las personas interactúan con los textos.

565651_400Nada será lo mismo, porque no puede serlo. La revolución que comenzó a gestarse hace cerca de dos años, con la salida al mercado del primer dispositivo portátil para leer libros digitales, ofrece un universo de nuevas posibilidades para la industria tecnológica y editorial  y, más trascendente, para la manera que tenemos de interactuar con los libros.

Además, se abre una nueva ventana para el aprendizaje del lenguaje: El Kindle, por ejemplo, tiene una función que convierte texto en voz,  lo que facilitará que estudiantes de Chile o Singapur se acostumbren al inglés, algo que ya se está experimentando en EEUU. Y según un reporte de la organización Grabaciones para Ciegos y Disléxicos de EEUU, el uso de audiolibros ayuda a los niños a descifrar de mejor forma la pronunciación adecuada de ciertas palabras que encuentran difíciles de leer. Además, los menores con problemas de lectura pueden seguir las palabras de los audiolibros mientras miran el material impreso.

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Hacer más fácil la lectura… para hacer más fácil el aprendizaje.

Librosdefcillectura

Quienes tenemos alguna experiencia en la enseñanza con niños y jóvenes adscritos a algún programa de atención a alumnos con retrasos en su educación y con riesgo de no obtener el graduado escolar (programas de compensatoria, de diversificación curricular…) conocemos las dificultades para trabajar con los textos incluidos en el material escolar estándar, o con los procedentes de otras fuentes, como periódicos, portales educativos, webs institucionales. Si queremos que nuestros alumnos aprendan a procesar informaciones y a transformarlas en conocimientos, es decir, si queremos que progresen en su aprendizaje mediante la lectura de textos, nos vemos obligados a adaptar los textos reales procedentes de diversas fuentes o crear textos totalmente nuevos a partir de los ya existentes.

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Un estudio vasco define los cambios cerebrales de la alfabetización

Ex-integrantes de las guerrillas de Colombia han participado en un proyecto que ha analizado los cambios producidos en la estructura cerebral en aquellas personas que aprenden a leer siendo adultas.

31668_maduracion_cerebro_dest_2Un grupo de investigadores ha llevado a cabo un estudio en el que han definido cómo cambia nuestro cerebro a medida que aprendemos a leer. La iniciativa financiada por el programa Consolider del Ministerio de Ciencia y Tecnología, la fundación Ikerbasque y el Wellcome trust, ha permitido a los investigadores estudiar que el aprendizaje de la lectura en los adultos tiene también sus propias complicaciones, porque suele estar ligado a problemas neurológicos o a trastornos del aprendizaje en las sociedades en donde la población está alfabetizada.

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Noticia Publicada, en Edición Nature

Investigación relacionada

Entrada muy interesante,editada desde el Blog: Dislexia Madrid

La S con la Ch: ¡Schwarzenegger! – El País (España)

 Otras entradas

Consumer

Noticias Chihuahua

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III CURSO DE LA SOCIEDAD VASCONAVARRA DE NEUROPSICOLOGÍA

la Sociedad vasconavarra de neuropsicología (SVNPS) ha organizado para el próximo 16-17 de octubre un curso de neuropsicología infantil impartido por las Dras Roser Colomé y Anna López en San Sebastián.

Curso neuropsicología infantil

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XXIII Jardunaldi Pedagogikoak

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XXIII Jardunaldi Pedagogikoen programa goian daukagu. Hobeto ikusteko, zapaldu argazkian.

Arriba tenemos el programa de la XXIII Jornadas Pedagógicas. Pica en la fotografía para verlo mejor.

Izena emateko, aukeratu behean agertzen diren ekintzaren bat eta zuzen-zuzen joango zara inkripzio orrira.

Para inscribirte, elige una de la actividades que aparecen debajo y irás directamente a la página de inscripción.

enlace a toda la información

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Nuevo Recurso de la Asoc. DISLEBI

Estrenamos curso, como ya dimos cuenta, en una entrada anterior a esta desde el blog.

Queremos presentar en primer lugar, el proyecto presentado por la Asoc de dislexia DISLEBI de Euskadi y aprobado por el INEM.images39

FORTALECIMIENTO Y MEJORA EN LA GESTIÓN E INTERVENCIÓN DE LA ASOCIACIÓN DE DISLEXIA DE EUSKADI “DISLEBI”

Tener concedida y subvencionada la contratación de una persona a media jornada durante 9 meses, hace que dislexia Euskadi esté en mejores condiciones para hacer frente a los retos que tenemos planteados com Asoc y como Colectivo para este curso 2009-2010.

Presentamos las actividades estables programadas por DISLEBI. Leer el resto de esta entrada »

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Balance de las Jornadas sobre dislexia y discalculia.

Aprovechando la oportunidad que nos brinda el Blog de Dislebi, queremos haceros llegar el pequeño balance que  como Asociación hemos concluido después de observar las encuestas que en cada una de las Jornadas hemos recogido.

En la Jornada del 13 de Junio en Gasteiz, con una participación de 84 personas y una muestra de 56 encuestas recogidas, constatamos una vez más el gran interés de los y las profesionales implicados en los procesos de aprendizaje que se exponen desde este tipo de actividad.

Gasteiz 13 de Junio

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Comité de Organización y ponentes

De Izq a Drch:

Izaskun, Montse,  Ainoa, Juancar, Elena, Jule, MªJosé, Francisco, MªÁngeles, Eduardo y Bego.

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Berriak igandean, irailak 13, argitaratutako erreportajea

Berriak igandean, irailak 13, argitaratutako erreportajea:

Desabantailak ezabatzen

Ikasturte berriaren atarian, dislexia eta antzeko zailtasunak dituzten ikasleen gurasoek neurriak eskatzen dituzte, beren seme-alabek «berdintasunez» ikasteko aukera izan dezaten.

Erreportaje osoa irakurtzeko eta gaiarekin zerikusia duten loturak ikusteko, klikatu hemen     dislexia

Gaiarekin zerikusia duten loturak:

Jornada en Ermua

Web.Corporativa

Web.Aupatu

Diario Vasco

Deia.com

aDn.es.Bilbao

Web Corporativa II

Web AupatuII

Noticias Dislexia

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