Fundación Nuevas Claves Educativas nos ha acercado ,la ocasión de gozar APRENDIENDO MATEMÁTICAS CON LAS MANOS. El seminario que se ha desarrollado este fín de semana en Bilbao, ha sido todo un  descubrimiento para los profesionales de la educación,y algunas familias que hemos participado debido a :

• La metodología MULTISENSORIAL basada en oír, ver, oler, comer, beber pero sobre todo TOCAR / HACER  =  COMPRENDER.
• Su utilidad para el aula de INFANTIL, PRIMARIA , SECUNDARIA y APOYO.
• La facilidad que brinda para explicar de forma que“por fin” se entiendan las matemáticas.
• La ilusión y valores que contagia el ponente, PEDRO BUENDÍA (maestro y animador matemático).
• La cantidad de MATERIALES HECHOS y PROPUESTAS que cada participante nos llevamos a casa.
• Pedro Buendía en la jornada del viernes presentó un seminario especialmente diseñado para profesorado de ESO y ESPO.

Se trató de un seminario formativo que contempla el tratamiento creativo desde donde  se deben  abordar  las matemáticas (basado en “Principios y Estándares para la educación matemática” del National Council of Teachers of Mathematics) , así como la  forma en que debe enfocarse el trabajo del aula para poder hacer frente a las pruebas PISA, basándonos en la transmisión de CAPACIDADES, más que de conceptos.

La jornada del sábado, tan rica, ilusionante y colorista como la del viernes, vino desarrollandose así:

Nos prepara y adentra en la realidad matemática, con dos de las herramientas más eficaces que conozco:

 La Narración (nos lee un cuento) y la Música (nos pone una canción).

Se presenta, nos conocemos y nos enseña

- La Unidad/ el Rey de los Números  y a todos los demás. 

Por fin ,conceptos difíciles, que yo entendí:

“poco-mucho-alguno-varios-todo-nada…..

Son cercanos, ya sé, de que me hablan.

El 111, me descubrio que no eran tres unos, ¡bueno sí!,

¡Ay, que no! el primero , la unidad (1), el segundo ,la decena(10), el tercero ,la centena(100).

Con el cuento del pastor aprendí :Como nacieron los números y cómo se las ingenió, para contar su rebaño.

Por fin sé, que la tabla del cinco, no sólo tiene números, la de Pedro, estaba llena de almendras. Las potencias me llegaron con un saco de  trigo .

Cada problema matemático, no sólo tiene una solución, ¡Ala,como en la vida!. Me comí la división haciendo grupos :con la nuez,el cacahuete, el pistacho y me bebí el dm3, ¡que bueno estaba el zumo!.

Descubrí que un metro de verdad, no se podía dibujar en mi libro de mátematicas, donde siempre lo conocí . Cuando multiplico 1m por 1m, que es 1m2, no me sale, si lo hago  con dos patatas, lo intenté y lo intenté pero no me salió una cuadrada,  en fín, eso será para otro día.

Estuve sentada con mi silla, en la casa del m3,que agradable era el suelo de su jardín; Tambien ví ,como mi bote ,no se llenaba  con agua de lluvia, aunque yo ,si me calé, por no llevar paragüas cuando fuí a mirar como estaba y Pedro ,consiguió tambien, mi asombro ,cuando el paquete pesado de folios, pudó ser ligero en el agua, como cualquier barco velero.

Me enseñó las formas, porque junto a mis compañeros/as las pudimos fabricar con nuestros cuerpos, con las cartulinas de colores . Las que terminaban en punta(conos, pirámides….) si nos descuidábamos midiendo su altura, se trasformaban en cuadradas y Pedro nos explicó que había que hacer ,para no ser engañados/as.

Con el cuento de la mesa redonda encargada a un carpintero ,entendí a PI  “3.1416…..”  y me calló mucho mejor ,de lo que me habían hablado de él.

Bailé con los números.

Y desde este fín de semana, ya no me va a preocupar nunca, que no me dejen en clase usar la calculadora, o que me quede sin pilas, cuando en casa la utilizo, porque ahora conozco una ,que me fabrico yo mismo.

Tambien aprendí ¡Que no sabía!, porque no siempre, todos mis maestros, supieron enseñarme.

Gracias Pedro, por compartir con nosotros/as.

Para entender un poco mejor la jornada que he explicado con demasiada libertad personal, espero os ayude esta galeriadefotos:

http://picasaweb.google.es/eder.villaresabad/MATEMTICASCONLASMANOSPEDROBUENDA