Noviembre 23, 2009
· Archivado en Dislebi · Tagged discalculia, dislexia, J. Artigas, N. Buisán, TANV, TDAH, Trastornos del lenguaje, Trastrono de Asperger
TDAH, Discalculia, TANV, Trastornos del lenguaje, Dislexia, Trastrono de Asperger, etc
Los niños incomprendidos tienen problemas en el colegio, en el entorno familiar y entre sus compañeros; pero no son niños mal criados, vagos o agresivos. Son simplemente niños con mayores dificultades que la mayoría para llevar una vida escolar, familiar, y social satisfactoria. Ellos no tienen la culpa, ni pueden por sí mismos mejorar su situación. Si no se les comprende y se les ayudas su futuro está abocado al fracaso.
- Descripción detallada de ciertos problemas vinculados al desarrollo del sistema nervioso central que generan problemas escolares, familiares y sociales.
- Incluye información práctica sobre cómo identificar y manejar dichos problemas.
- Aprenderá a comprender a su hijo o a su alumno.
- Encontrará orientaciones prácticas para cada uno de los problemas descritos.
Desde este día 1 de noviembre saldrá a la venta el libro
”El niño incomprendido”.
Autor:
J. Artigas
N. Buisán
C. Carmona
K. García
S. Noguer
E. Rigau
El libro ha sido elaborado por un prestigioso grupo de especialitas en los diferentes trastornos y dificultades de aprendizaje.
El precio de venta es de 12 euros.
y está disponible en librerías e internet
Noviembre 19, 2009
· Archivado en Dislebi
Hacer repetir de año a un alumno que no logra los objetivos del grado es un buen ejemplo de cómo las creencias intuitivas de las autoridades o gobernantes triunfan sobre las evidencias que trae la investigación científica, con las costosas consecuencias del fracaso que provocan en los alumnos. Este caso de la promoción social o automática versus la repitencia del grado en EE.UU. ha sido abordada por Jeffrey Pfeffer y Robert I. Sutton en su libro “Hard Facts, Dangerous Half-Truths, and total Nonsense” del Harvard Business School Press 2006, Pág. 50-52.
Artículo completo
Noviembre 18, 2009
· Archivado en Dislebi
EUROPEAN DYSLEXIA ASSOCIATION és una organització que inclou a les associacions nacionals i regionals de les persones amb dislèxia, els pares dels nens i els professionals a Europa. Va ser fundada el 1987 a Brussel∙les i en actualment compta amb 34 organitzacions membres en 22 països de la UE més Noruega, Suïssa i el nord de Xipre.
L’EDA és una ONG amb relacions oficials amb la UNESCO, és membre del Fòrum Europeu de la Discapacitat (FED) i també és membre consultiu de la Federació Internacional d’Associacions de Bibliotecaris (IFLA). Des del 2005 promociona la “SEMANA EUROPEA DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA DISLEXIA” .
PROGRAMA
11:30 La Llei d’Educació de Catalunya i el Trastorns d’Aprenentatge.
12:30 Sensibilitzem i divulguem:
Presentació dels llibres: “Em costa llegir” –conte- de Lidia Arroyo
“El niño incomprendido” diversos autors
“No et preocupis per mi” Mireia Catalan i Maria Gómez
Noviembre 17, 2009
· Archivado en Dislebi
Las dificultades para leer correctamente y realizar operaciones sencillas de aritmética constituyen trastornos muy comunes, que deben ser tratados a una edad temprana para evitar problemas mayores
MADRID, España, nov. 17, 2009.- En Estados Unidos la prevalencia de trastorno de la lectura se estima en un 4 por ciento de los niños en edad escolar, mientras que el trastorno del cálculo, en general, afecta al uno por ciento de los escolares.
El trastorno de la lectura está asociado a la dislexia y una de las claves de la incomprensión de la lectura en los niños disléxicos radica en que su sistema neurológico es incapaz de distinguir el ruido ambiente de una clase de la información relevante que les transmite el profesor.
Articulo Completo
Noviembre 12, 2009
· Archivado en Dislebi
Fue diseñado para aumentar la independencia de las personas con problemas de lectura. Sólo en los EEUU, existen 55 millones de personas con dislexia, discapacidades de aprendizaje o visión limitada
El Intel Reader, del tamaño de un libro de bolsillo, convierte el texto impreso en texto digital y luego se lo lee en voz alta al usuario.
Su diseño combina una cámara de alta resolución con un procesador Intel Atom, lo que le permite a los usuarios apuntar al texto impreso, captarlo y escucharlo.
El dispositivo, empleado junto con la Intel Portable Capture Station, pueden capturar fácilmente grandes cantidades de texto, como un capítulo o un libro entero, para su posterior lectura.
Su origen
El concepto original del Intel Reader vino de Ben Foss, un investigador de Intel que fue identificado en la escuela primaria como una persona que presentaba síntomas de dislexia, como ocurre con un 20% de la población en los Estados Unidos.
Artículo completo
Noviembre 10, 2009
· Archivado en Dislebi
Con la implicación de la dirección y el profesorado del Centro IES Balmaseda, la colaboración de Iñaki Beitia, Asesor del Berritzegune de Ortuella y la experiencia formativa de Eduardo Herrera Cantera, psicólogo clínico y logopeda además de la coordinación y organización de la Asoc. de Dislexia de Euskadi, Dislebi.
Se está desarrollando un curso de 14 h. centrado en medidas de acceso a los contenidos curriculares y adaptaciones metodológicas para el aula y diferentes formas de evaluar.
Agradecemos desde aquí el esfuerzo del profesorado implicado en el curso, así como la iniciativa formativa que forma parte del proyecto de Centro para la Atención Específica al Alumnado con Dificultades de Aprendizaje asociadas a las diferentes DEAs (Dislexia, discalculia, disgrafía,disortografía etc.) impulsado por la dirección del Centro conjuntamente con el departamento de Orientación. Valoramos muy positivamente, que el Departamento de Educación haya aprobado dicho proyecto y por tanto se haya podido materializar.
Animamos desde aquí a que ,experiencias como estas, se den en otros Centros Educativos de nuestra Comunidad.
Noviembre 3, 2009
· Archivado en Dislebi · Tagged Bolunta, dislexia euskadi, formación al profesorado, GARATU
Curso 09/2010
Esta tarde, día 3 de Noviembre por segundo año consecutivo, en el Salón de Actos ,donde tiene la sede Central DISLEBI se pone en marcha el curso:
Comprender y actuar frente a la dislexia.
Aprobado por: El Departamento de Educación, Universidades e Investigación.
En los días 3/4/5/10 y 12 se dan cita 50 profesionales de la enseñanza, para acercarse a un mayor conocimiento y a una mejor comprensión de esta significativa y persistente desventaja académica, llamada Dislexia. Y ¡como no! , acercarse también, a las demás Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEAs).Conocimiento que ayudará, y este es el objetivo prioritario, a obtener mejores resultados en el arte de enseñar y mejores serán también, las condiciones para el aprendizaje de este alumnado.
Características del Curso:
Pág :238
Código:421
Enlace: http://www.garatuentidadeak.net/ikastaroak/Cursos%202009_2010%20Garatu.pdf
Impartirá: Eduardo Herrera Cantera. Psicólogo Clínico y Logopeda
Noviembre 3, 2009
· Archivado en Dislebi
CON EL APOYO ADECUADO, EL NIÑO DISLÉXICO NO SÓLO APRENDERÁ A LEER, SINO QUE PODRÁ AVANZAR EN LA ESCUELA Y DESENVOLVERSE CON ÉXITO EN EL FUTURO MUNDO LABORAL
La dislexia es un problema de aprendizaje, pero no está reñido con la inteligencia ni con el nivel cultural. Un niño puede ser muy inteligente, crecer en el seno de una familia acomodada con todos los recursos a su alcance y aún así costarle mucho aprender a leer y a escribir. Y es que detrás de la dislexia no está la falta de medios sino una alteración de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje.
Ante la más mínima sospecha de que algo raro está pasando, hable con su pediatra. Cuanto antes se diagnostique el problema mucho mejor. Con el apoyo adecuado, el pequeño no sólo aprenderá a leer, sino que podrá avanzar en la escuela y desenvolverse con éxito en el mundo laboral.
Artículo completo
Noviembre 2, 2009
· Archivado en Dislebi
La irrupción del lector para libros electrónicos Kindle fue el hito que hizo despegar un fenómeno que está cambiando las reglas del juego y modificando la forma en que las personas interactúan con los textos.
Nada será lo mismo, porque no puede serlo. La revolución que comenzó a gestarse hace cerca de dos años, con la salida al mercado del primer dispositivo portátil para leer libros digitales, ofrece un universo de nuevas posibilidades para la industria tecnológica y editorial y, más trascendente, para la manera que tenemos de interactuar con los libros.
Además, se abre una nueva ventana para el aprendizaje del lenguaje: El Kindle, por ejemplo, tiene una función que convierte texto en voz, lo que facilitará que estudiantes de Chile o Singapur se acostumbren al inglés, algo que ya se está experimentando en EEUU. Y según un reporte de la organización Grabaciones para Ciegos y Disléxicos de EEUU, el uso de audiolibros ayuda a los niños a descifrar de mejor forma la pronunciación adecuada de ciertas palabras que encuentran difíciles de leer. Además, los menores con problemas de lectura pueden seguir las palabras de los audiolibros mientras miran el material impreso.
Artículo completo
Octubre 23, 2009
· Archivado en Dislebi
Quienes tenemos alguna experiencia en la enseñanza con niños y jóvenes adscritos a algún programa de atención a alumnos con retrasos en su educación y con riesgo de no obtener el graduado escolar (programas de compensatoria, de diversificación curricular…) conocemos las dificultades para trabajar con los textos incluidos en el material escolar estándar, o con los procedentes de otras fuentes, como periódicos, portales educativos, webs institucionales. Si queremos que nuestros alumnos aprendan a procesar informaciones y a transformarlas en conocimientos, es decir, si queremos que progresen en su aprendizaje mediante la lectura de textos, nos vemos obligados a adaptar los textos reales procedentes de diversas fuentes o crear textos totalmente nuevos a partir de los ya existentes.
Artículo completo
