Últimas Actualizaciones del Evento

Intralíneas: una plataforma para trabajar la comprensión lectora

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Juan Cruz Ripoll Salceda.

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Es una plataforma informática para trabajar la comprensión lectora. Básicamente, consiste en una selección de textos (actualmente hay algo más de 300). Estos textos van acompañados por preguntas y algunas anotaciones, pero el profesor tiene la posibilidad de modificarlas o añadir las suyas. Los alumnos, además de leer, pueden realizar tres operaciones: responder a las preguntas, hacer comentarios y señalar partes del texto (por ejemplo, palabras clave o ideas principales).

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Discalculia, una gran desconocida muy presente en las aulas

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La discalculia, que explicó rápidamente es la dislexia de los números, es todavía objeto de escasa atención pedagógica.La Generalitat no tiene ningún protocolo para su detección, como sí lo tiene en la dislexia, aunque según las estadísticas en cada aula hay 1,4 niños discalcúlicos (y 2 disléxicos).

Víctor Saura 04/16/2018 – 07:37.

Traducción Google. Seguir leyendo

III Jornada Técnica TDAH en Euskadi.

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La Federación de Euskadi de TDA-H, EUSARGHI, ha organizado la III Jornada Técnica de TDA-H en Euskadi que se celebrará en el Bizkaia Aretoa de la UPV/EHU en Abandoibarra 3, Bilbao el 10 de marzo de 2018.
En esta III Jornada Técnica queremos en primer lugar, mostrar la evolución en las etapas vitales de las personas con TDAH, evidenciando la diferencia en la calidad de vida,  teniendo o no  diagnóstico y/o intervención, y en segundo lugar, queremos reivindicar buenos protocolos sanitarios y educativos en Euskadi.
Esperamos que esta Jornada sea un éxito tanto por vuestra participación como por los contenidos que en él se difundan.
¡¡ Os animamos a participar !!

Itziar Orive de Diego

EUSARGHIko Lehendakaria

Cartel Jornada Tecnica 2018 Cartel opt

Presentación

Ubicación

Programa e inscripción

 

 

Anna Sans | “Como pediatra nadie me enseñó los trastornos del aprendizaje”

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La experta en neurología pediátrica Anna Sans habló ayer en Afundación de dislexia, hiperactividad o disculcalia, trastornos que si se detectan pronto se pueden trabajar.

La experta en neurología pediátrica Anna Sans habló ayer en Afundación de dislexia, hiperactividad o disculcalia, trastornos que si se detectan pronto se pueden trabajar. Al contrario de lo que se suele pensar, estos niños hacen el triple de esfuerzo y en padres y profesores está reconocérselo para que vayan dando pasitos. Sin embargo, la mayoría optan por el feedback negativo: “No jugarás a la play hasta que saques buenas notas”. Craso error.

¿Hay cada vez más niños con trastornos de aprendizaje o antes no se diagnosticaban? 
Han estado toda la vida, pero se diagnosticaban menos que ahora, que también es muy poco. Se veía como una cosa normal, “no vales para estudiar y punto”. Así es que en la consulta muchos padres se sienten identificados con los hijos.

¿Esto se hereda? 

Pruebas Adaptadas de acceso a la Universidad:Convocatoria 2018.

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Un año más  desde el  Servicio de Atención a Personas con Discapacidad  nos facilitan el enlace de la página web donde está recogido el procedimiento y el calendario actualizado para tramitar la solicitud de adaptaciones en pruebas de acceso para la convocatoria 2018.

Agradecemos lo hagáis extensivo entre las personas interesadas.

CASTELLANO: https://www.ehu.eus/es/web/discapacidad/sarbide-probetarako-egoitzapenak

EUSKARA: https://www.ehu.eus/eu/web/discapacidad/sarbide-probetarako-egoitzapenak

DISLEXIA EN EL AULA

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La Asociación  Navarra de Dislexia

Nos anima a participar  en la interesante jornada que tendrá lugar este próximo sábado 27 de enero en Pamplona.

‘No soy ni vago ni tonto’

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Expertos recomiendan un diagnóstico precoz y adaptaciones metodológicas

UN REPORTAJE DE MARTA MARTÍNEZ – Domingo, 17 de Diciembre de 2017 – Actualizado a las 06:09h

A Eneko le diagnosticaron dislexia a los nueve años, en tercero de Primaria. “Para él fue una liberación entender, al fin, lo que le pasaba. Nos dijo: no soy tonto entonces”, cuenta su madre, Josune Amurrio. “Empezamos con problemas de comportamiento, no quería ir a clase. Los martes, que había dictado, siempre nos ponía alguna excusa. Y empecé a mosquearme. Lo comenté en la ikastola, pero me dijeron que era un problema de madurez”, explica esta gasteiztarra. No fue hasta el curso siguiente que una nueva profesora “vio que había algo, que yo no estaba loca” y le hicieron las pruebas. El diagnóstico: dislexia.

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