Últimas Actualizaciones del Evento

Las familias de niños con dislexia denuncian que se incumple la ley

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La Asociación Canaria de la Dislexia (Dislecan) considera que en Canarias aún queda mucho camino por recorrer en materia de detección y atención a los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje, entre ellas la dislexia, la disgrafía o la discalculia. A pesar de que la prevalencia de esta dificultad se sitúa entre el 10 y el 15%, en Canarias su detección “apenas llega al 0,2%”, según los últimos datos facilitados por la Consejería de Educación, lo que demuestra los fallos en el proceso, denuncia la entidad.

Anita Pestaña, presidenta de la asociación, lamenta que en España no existan estudios longitudinales sobre la dislexia, como se llevan a cabo en otros países. Estos informes se prolongan durante veinte o treinta años y permiten analizar la evolución de estas personas en un periodo prolongado de tiempo.

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La familia dentro y fuera de la escuela

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La familia dentro y fuera de la escuela #CalmarEdu _ _el 20 junio 2017( 3 )

Lo que para  la escuela es el alumnado para la familia es/son sus hij@s. ¿puede la escuela desentenderse de lo que pasa en casa? ¿puede la familia desentenderse de lo que pasa en la escuela?

Evidentemente tanto la escuela como la familia comparten algo importante. La razón de ser de la escuela es la misma que la de la familia: educar y enseñar a sus miembros más jóvenes.

Para analizar el estado actual de esta relación (y de otras) la Asociación Educación Abierta organizó un conjunto de actividades donde han participado alumnado y profesorado de diferentes niveles educativos, familias, profesionales de la educación, gestores y empresas.

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El domingo 18 de junio. Inauguración de la Biblioteca Callejera de Berango

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Inauguración de la Biblioteca Callejera de Berango este domingo 18 de junio .

        Comenzará a las 11:00 junto a la estación del metro e iremos en pasacalles con la batukada Zaratamba hasta el kiosko. Después se hará un taller de decoración, abierto   a todo el mundo, con la participación de alumnos/as del Colegio de Berango Merana.
      
       Sobre la 13:00 Ana Capilla hará una performance simbolizando la apertura de la biblioteca. 
     
       Animaos y traer libros que queráis compartir, de éste modo entráis en el sistema de préstamos de la Biblioteca Callejera. 
 ¡¡Nos vemos en la inauguración!!

 

Problemas de matemáticas: ¿típicos o “auténticos”?

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                  Un empleado tiene que empaquetar 360 botellas en cajas. En cada caja tiene que haber 48 botellas. ¿Cuántas cajas completará y cuántas botellas sobrarán?

No es necesario ponerse a calcularlo, pero sí compararlo con este otro problema:

                 Los 360 alumnos de tu colegio vais a hacer un viaje el 15 de mayo. Tu tutor te ha pedido que le ayudes con el transporte, y cree que lo mejor sería que todos vayáis en autobús. Tú te encargarás de solicitar los autobuses a ‘Autocares Paco’. En la lista de personas que irán al viaje hay 360 nombres. En cada autobús pueden viajar 48 personas. Elabora la solicitud que enviarás a Autocares Paco.
 
Tampoco es necesario calcular el resultado. Seguramente se habrá percibido que, en el fondo se trata del mismo problema, un reparto de 360 elementos en grupos de 48 en el que es importante calcular el número de grupos y el resto o número de elementos que quedan sin formar un grupo completo.
Santiago Vicente y Eva Manchado, de la Universidad de Salamanca, han publicado una investigación con bastante interés práctico en la que se hacen esta pregunta: ¿se resuelven mejor los problemas aritméticos verbales si se presentan como auténticos? (aunque el texto que se encuentra está en inglés, tras él está el mismo trabajo escrito en español). Leer  entrada completa

15 ASOCIACIONES RECLAMAN UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA LOS 700.000 ALUMNOS Y ALUMNAS CON DISLEXIA EN ESPAÑA

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El pasado 20 de mayo de 2017 tuvo lugar en Madrid el II Encuentro de Asociaciones de Dislexia de España, al que se sumaron 15 asociaciones que proceden de una mayoría de la Comunidades de España. Su objetivo era recordar que 4 de cada 10 niños y niñas que abandonan sus estudios tienen dislexia y/u otras dificultades de aprendizaje (DEAs) y reclamar que la reforma del sistema educativo tenga en cuenta sus diferencias y necesidades.

En esta reunión se acordó seguir impulsando esta campaña para lograr que mejore la normativa sobre la dislexia y otras DEAs.

Este propósito comenzó el pasado 21 de enero y ya cuenta con un documento que expresa las necesidades mínimas que deben estar reguladas a través de un artículo que garantizará una atención específica del alumnado con Dificultades Específicas de Aprendizaje, en la nueva ley educativa resultante tras el Pacto de Educación que tanto estas organizaciones como otras ONG que trabajan con la infancia en España están solicitando al Congreso, el Senado y Administraciones educativas tanto a nivel estatal como autonómico .

¿Por qué necesitamos ese marco legal?

Porque la dislexia afecta a un 10% de la población, según un informe de 2015 de la International Dyslexia Association. Esto supone que casi 5 millones de españoles y 700.000 alumnos en nuestras aulas estarían padeciendo este problema de aprendizaje, de los que un gran porcentaje están sin diagnosticar y, por tanto, carecen de las medidas que podrían reducir el impacto en sus estudios.

A pesar de que el derecho de recibir una atención específica de acuerdo a la dificultad viene recogido en la Ley de Educación desde el año 2006, la realidad es que, hoy por hoy, en la mayoría de Comunidades Autónomas, NO existen protocolos de detección ni de intervención, y ni siquiera en el Consejo Escolar de Estado están representados los intereses de nuestro colectivo. El derecho a una educación, a un aprendizaje en igualdad de oportunidades se ve constantemente vulnerado.

La Plataforma Dislexia 21 enero tiene el objetivo de lograr un marco legal inclusivo y adecuado para las personas con dislexia y/u otras Dificultades de Aprendizaje, que se recoja en el futuro Pacto por la Educación con el que mejore definitivamente la educación de los niños y niñas en España. Queremos ver garantizados los derechos de las personas con dislexia y/u otras Dificultades de Aprendizaje en nuestra sociedad.

Más información

¿Quiénes somos?


Somos 15 asociaciones de dislexia de toda España: 10 de ámbito autonómico y 5 de ámbito provincial, que trabajamos en unidad para que esta dificultad de aprendizaje no sea un obstáculo en el presente y futuro de las personas con DISLEXIA y otras DEA.

 

La Asociación de dislexia de Euskadi.DISLEBI, participa e impulsa los proyectos de la Plataforma de Dislexia 21 de Enero.

Podéis encontrarnos en la c/Ronda s/n edificio Bolunta.3º piso Bilbao, por Email:info@dislexiaeuskadi.com , y en nuestra Web: https://dislexiaeuskadi.com

 

 

“Comprensión de la dislexia”. Curso en la Facultad de Psicología en Donostia

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Os invitamos a participar en el curso que se impartirá en la Facultad de Psicología de la UPV en Donostia.

 

Desde este lunes 15 de Mayo hasta el próximo 8 de junio, queda abierto el plazo de inscripción.

Comprensión de la dislexia

Pautas para la detección e intervención en el ámbito clínico, de la Educación y la Pediatría.

Dirigido a Estudiantes de grado en Logopedia, Psicología, Pedagogía, Medicina, Ciencias de la Educación y a Profesionales de áreas Relacionadas con el Desarrollo Infantil.

Organiza: La Facultad de Psicología de Donostia.

Entidad Colaboradora: DISLEBI. Asociación de Dislexia de Euskadi

Cualquier duda se puede dirigir a:info@dislexiaeuskadi.com

 

Jornada Catalana sobre dislexia.

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Este  próximo 22 de abril, Dislexia de Euskadi participará en la Jornada Catalana sobre dislexia organizada con motivo de los 25 años de constitución de la Asociación Catalana de Dislexia y Otros Trastornos Específicos(ACD)
Las condiciones que la hicieron necesaria no han desaparecido, ciertamente se ha avanzado mucho en conocimiento y normativa legislativa, pero todavía muchos niños y niñas y personas adultas sufren dificultades escolares y de incomprensión del entorno laboral y social, esto significa que seguiremos trabajando día a día con determinación y coraje.