Últimas Actualizaciones del Evento

La European Dyslexia Association pide una Europa inclusiva.

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Logotipo de EDA

La European Dyslexia Association recuerda a todos los candidatos a las elecciones europeas
que hoy en día todavía hay millones de ciudadanos excluidos de la escuela y el empleo en
Europa debido a una deficiente consideración de la dislexia y los trastornos específicos del
aprendizaje.

Para una escuela inclusiva en Europa
Para alcanzar los objetivos europeos de formación inicial y competencias básicas, los Estados
Miembros deben apoyar de manera efectiva a los estudiantes con trastornos de aprendizaje
sin discriminarlos. Europa debe promover y favorecer la igualdad de acceso a la educación para
todos con políticas activas y efectivas. Los jóvenes con dislexia experimentan una pérdida de
posibilidades de movilidad en Europa durante su escolarización. No tienen suficiente apoyo
para continuar sus estudios en todos los países de la unión.

Para empresas inclusivas en Europa
Para acceder o permanecer en un empleo, los adultos con dislexia u otros trastornos
específicos del aprendizaje experimentan muy a menudo restricciones o pérdidas de
oportunidad. Si bien sus necesidades de adaptación son conocidas y razonables, todavía se
enfrentan a estereotipos y limitaciones.

Por una Europa accesible a todos
Las dificultades de acceso a la lectura se incrementan para estas personas por la falta de
accesibilidad de las publicaciones tanto en medios impresos como digitales. Las políticas
europeas de normalización no toman suficientemente en cuenta las necesidades de las
personas con trastornos de aprendizaje y no están suficientemente implementadas en todos
los estados miembros.

La EDA llama a todos los candidatos a las Elecciones Europeas a comprometerse a promover
políticas europeas inclusivas para todos. Estas políticas deberían cubrir de forma especial la
educación, el empleo y la accesibilidad.

Acerca de EDA

La European Dyslexia Association reúne a más de 43 organizaciones en 25 países. EDA
defiende los derechos e intereses de las personas con dislexia y otros trastornos específicos del
aprendizaje en Europa. EDA es una asociación apolítica y sin ánimo de lucro. EDA es miembro
del European Disability Forum. Leer más …

Sobre la dislexia
La dislexia es un trastorno específico del lenguaje escrito. En Europa afecta al menos a 25
millones de ciudadanos y sus familias. La dislexia es parte de los trastornos específicos del
aprendizaje.Leer más …

#EstaVezVoto

http://www.eda-info.eu

“El papel de la atención en el aprendizaje: retos actuales de los agentes educativos para la promoción del lenguaje y la lectura

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Cursos de Verano UPV/EHU logo 

Del 17 al  19 de julio, en el Palacio Miramar Pº de Miraconcha nº 48. Donostia / San Sebastián Gipuzkoa

El papel de la atención en el aprendizaje: retos actuales de los agentes educativos para la promoción del lenguaje y la lectura

La atención constituye nuestra primera ventana hacia el aprendizaje, y condiciona la cantidad y el modo en que accedemos a la información a lo largo de nuestra vida. Por eso el desarrollo óptimo de la atención es clave en el aprendizaje, y del mismo modo, un déficit de atención puede condicionar la aparición de otras dificultades.

La relativamente alta incidencia de trastornos de atención, lenguaje y lectura en las aulas y las consecuencias de una intervención tardía en el rendimiento académico y la autoestima de la niña/niño, exige una visión preventiva por parte de los agentes educativos.

Esta visión implica la comprensión del curso evolutivo de estas capacidades y su interrelación durante el desarrollo. ¿Cómo se desarrolla la atención y cómo influye en nuestro modo de acceder a la información? ¿Cómo condiciona nuestro desarrollo y qué relación tiene con los trastornos de aprendizaje? ¿Podemos entrenar el desarrollo de esta capacidad tan esencial para nuestro aprendizaje?

Cód. H24-19

Matrícula reducida hasta el 31 de mayo.

Jornada de Neurociencia y Educación

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OVIEDO | 11 DE MAYO

JORNADA DE NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN

¿Cómo aprende nuestro cerebro? ¿Cómo podemos enseñar a nuestros niños si no sabemos cómo aprenden?

Para descubrir los avances en este campo, este próximo 11 de mayo tendrá lugar en Oviedo en Colegio Oficial de Médicos de Asturias, la Jornada de Neurociencia y Educación organizada por Educ@ction Asturias.

Cuenta con la participación de tres grandes referentes en el conocimiento de la neurociencia y educación.

• Claves científicas para enseñar y aprender: sugerencias prácticas para mejorar el aprendizaje y la memoria desde la Neurociencia. IGNACIO MORGADO.

• ¿Cómo aprende el cerebro? Importancia del autocontrol, la memoria y la atención. ADELE DIAMOND.

• Neurociencia cognitiva: el mundo como laboratorio”. JON ANDONI DUÑABEITIA.

 

Día: Sábado 11 de mayo
Lugar: Oviedo, Colegio Oficial de Médicos
Horario: de 9:00 a 20:00

Dirigido a todos los profesionales de la Educación y a las familias y particulares interesados en el tema.

Inscripciones y programa.

“La Dislexia no es un problema visual”

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En relación a la noticia, del 31/01/19, dada por TVE, en el informativo territorial de Castilla La Mancha, sobre un curso impartido en Albacete por Robert Sanet y Pilar Vergara sobre terapia visual en problemas de aprendizaje, la Sociedad Española de Oftalmopediatría (SEDOP) afirma que:

Las alteraciones del aprendizaje son un grupo diverso de desórdenes en los cuales los niños que
poseen, al menos, un promedio de inteligencia normal tienen problemas para procesar la información o
generar salida. De todos ellos, la dislexia o problemas con la lectura es el más común (80%).

La lectura es un proceso complejo de extracción de significado desde símbolos escritos cuyo desarrollo se basa en la FONOLOGÍA (sonidos que forman una lengua y como se estructuran para poder
transmitir significado). La dislexia o problema con la lectura se debe a un déficit en el procesamiento fonológico (problemas con procesar los sonidos del habla) que hace difícil la descodificación de la palabra escrita. Secundariamente, se afectan la fluidez, el vocabulario y la comprensión. Todo ello se produce como consecuencia de una variación en el procesamiento del lenguaje en el cerebro.Por todo ello, para un correcto diagnóstico, el niño debe ser evaluado por un equipo multidisciplinar formado por psicólogos, maestros y pediatras.

Acceso al DOCUMENTO COMPLETO

Desde la Asociación de dislexia de Euskadi , agradecemos a la Sociedad Española de OFTALMOPEDIATRÍA  su  claridad, rigor y contribución a la correcta y adecuada
intervención de las personas con Dislexia y el aprendizaje de la lectura y escritura.

DOS DOCUMENTOS DE INTERÉS  

  • Declaración y compromiso público para listar los programas sin eficacia contrastada, desde la evidencia científica contrastada, para la adecuada intervención en DISLEXIA.

Declaración Pública.

  • Informe donde se revisa la investigación que respalda distintas intervenciones para el tratamiento de la dislexia. Concretamente los trabajos de síntesis, especialmente síntesis de las mejores evidencias, revisiones sistemáticas o meta-análisis publicados sobre cada tipo de intervención.

Eficacia de las intervenciones para el tratamiento de la Dislexia: Una revisión

Arreta Goiztiarraren I. Jardunaldi Autonomikoa: Erronka Berriak

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Egun horretan, Arreta Goiztiarraren arloko zenbait gairi buruzko zazpi txosten aurkeztuko dira, arlo horretan etorkizuneko ikuspegia lortu nahian.

 

DATA: 2019ko martxoaren 30a.
TOKIA: Begoñako Andra Mari ikastetxea. Bilbo.

 

Jardunaldien egitarau osoa
Izen ematea

 

DISLEXIAEUSKADIKO BAZKIDEENTZAKO PREZIO BEREZIA: 60 €