Mes: febrero 2008

CLASE PRÁCTICA DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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· Horario/Ordutegia : 9.30 a 13.30 / 15.00 a 18.00

· Horas/Orduak : 7

· Idioma/Hizkuntza : Castellano

· Destinatarios/Jasotzaileak : Profesores y Técnicos de  E.I., Profesores de Primaria, Profesores de Apoyo, PT,

Orientadores, Cargos directivos, Estudiantes, Psicopedagogos…
PONENTES : Montserrat del Pozo (ponente excelentemente valorada en IV Congreso FNCE), Monika Horch, Nuria Miró y Cristina López. Participantes en Project Zero Classroom (Harvard), Key Learning Community Institute (Indianápolis) y Conference on Thinking (Suecia).
CONTENIDO : Cómo implementar un Proyecto de Comprensión y programar unidades didácticas aplicando la teoría de las Inteligencias Múltiples.
METODOLOGÍA : exposición y práctica en grupos cooperativos.

FECHA : Se realizará 2 días consecutivos el mismo Seminario : 21 de febrero / 22 de febrero
LUGAR : Bilbao. Edificio Barria en la Plaza Nueva, Nº 4 (Antiguo Colegio Maristas – Casco Viejo).
          Día 21 : Aula 3 de la 1ª planta.

          Día 22 : Salón de actos de la 1ª planta.

Organiza: Fundación Nuevas Claves Educativas.

 

Pedro Buendía y las Matemáticas con las Manos

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Pedro Buendia
Fundación Nuevas Claves Educativas nos ha acercado ,la ocasión de gozar APRENDIENDO MATEMÁTICAS CON LAS MANOS. El seminario que se ha desarrollado este fín de semana en Bilbao, ha sido todo un  descubrimiento para los profesionales de la educación,y algunas familias que hemos participado debido a :

  • La metodología MULTISENSORIAL basada en oír, ver, oler, comer, beber pero sobre todo TOCAR / HACER  =  COMPRENDER.
  • Su utilidad para el aula de INFANTIL, PRIMARIA , SECUNDARIA y APOYO.
  • La facilidad que brinda para explicar de forma que“por fin” se entiendan las matemáticas.
  • La ilusión y valores que contagia el ponente, PEDRO BUENDÍA (maestro y animador matemático).
  • La cantidad de MATERIALES HECHOS y PROPUESTAS que cada participante nos llevamos a casa.
  • Pedro Buendía en la jornada del viernes presentó un seminario especialmente diseñado para profesorado de ESO y ESPO.

Se trató de un seminario formativo que contempla el tratamiento creativo desde donde  se deben  abordar  las matemáticas (basado en “Principios y Estándares para la educación matemática” del National Council of Teachers of Mathematics) , así como la  forma en que debe enfocarse el trabajo del aula para poder hacer frente a las pruebas PISA, basándonos en la transmisión de CAPACIDADES, más que de conceptos.

La jornada del sábado, tan rica, ilusionante y colorista como la del viernes, vino desarrollandose así: Leer el resto de esta entrada »

34 centros de las islas impulsan un nuevo programa para mejorar la actitud de lectura y escritura de los alumnos

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Innova.-34 centros de las islas impulsan un nuevo programa para mejorar la actitud de lectura y escritura de los alumnos
   

   Un total de 34 centros escolares de Baleares han puesto en marcha de forma simultánea y experimental el Programa de Refuerzo de Lectoescritura, iniciativa promovida por la Conselleria de Educación y Cultura, a través del Instituto para la Convivencia y el Éxito Escolar, con el objetivo de mejorar las habilidades y actitudes básicas de lectura y escritura de los alumnos de segundo ciclo de Primaria.

   Durante la presentación en rueda de prensa de este sistema, la consellera, Bàrbara Galmés, explicó que la iniciativa actuará en los tramos educativos donde se considera que los alumnos consolidan sus habilidades en este ámbito, es decir, entre los ocho y los diez años, y su pretensión es detectar de forma anticipada las dificultades de aprendizaje para incidir en el problema desde un primer momento y antes de que las complicaciones se acentúen. Leer el resto de esta entrada »

La Realidad Virtual ya permite el aprendizaje en tres dimensiones

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 Un proyecto europeo alumbra un nuevo paradigma de la educación asistida por las TIC
Expertos europeos en robótica, realidad virtual, psicología experimental y neurociencia desarrollan los llamados Interfaces Enactive, basados en el uso de las manos para el aprendizaje a través de la acción, alumbrando un nuevo paradigma de la educación asistida por las tecnologías de la información. El conocimiento que se adquiere con estos interfaces queda grabado en forma de respuestas motoras y se adquiere sólo mediante el “hacer”, que se considera la transmisión de conocimiento más directa. Usando estos interfaces, con una pantalla, un guante y alguna herramienta, se puede aprender carpintería de la misma forma que si el aprendiz estuviera en un taller real. Los Interfaces Enactive también podrían utilizarse para rehabilitaciones, prácticas de cirugía o exploración espacial. Por Yaiza Martínez. Leer el resto de esta entrada »

La fórmula fallida de la educación: el dinero no garantiza resultados

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Muchos sistemas educativos están desquiciados: aumentan el gasto, rebajan el ratio de alumnos por clase, invierten en nuevas tecnologías… Y el rendimiento de los estudiantes no mejora. Los países con mejores resultados en PISA tienen la clave del éxito.

¿Se puede conseguir cualquier cosa con dinero? Al menos, en el ámbito de la educación, parece que no. Leer el resto de esta entrada »