Mes: julio 2008

Neurocientíficos argentinos desarrollan juegos para estimular la plasticidad cerebral

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El equipo creó un software para chicos con deficiencias en el aprendizaje. ‘Mate Marote’ es un proyecto para trabajar con niños entre los cinco y ocho años.El proyecto está constituido por cuatro juegos de computadora de memoria, planeamiento, control ejecutivo y aritmética. Se probará en escuelas en 300 chicos de distintos orígenes socioeconómicos.

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I Curso de verán sobre dislexia:

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Se celebrará en los días 15-16-17-18-19 de septiembre, el curso de verano, en el
Auditorio do Concello de Vilagarcía de Arousa
Avenida da Mariña, s/n (xunto ó parque Miguel Hernández)
C.P. 36600 Vilagarcía de Arousa

Entre otros ponentes, queremos hacer mención por lo que nos toca, de la participación en la Mesa redonda: A dislexia dende o asociacionismo 

Dra. Helena Dos Anjos Serra Diogo Fernandes, Vicepresidenta da Associação Portuguesa de Dislexia.

Neus Buisán Cabót, Licenciada en Filosofía e Letras, Logopeda e Presidenta da Associació Catalana de Dislèxia.

Mª del Carmen Díaz Fernández, Presidenta da Asociación Galega de Dislexia

Toda la información desde aquí 

 

 

El alto índice de niños con dificultades lingüísticas supone un problema social”

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“Una mayor inversión en prevención y atención temprana. La detección y actuación tempranas suponen, incluso, una mayor rentabilidad, puesto que precisaremos de menos tiempo para solucionar los problemas.”

“El problema es que son niños invisibles, porque muchas veces no hablan y no tienen problemas de conducta. A medida que se va acercando la educación primaria, ese retraso de partida se va acentuando. ¿Cuándo se va a producir la crisis, la explosión? Cuando tienen que aprender la lengua escrita.”

“Hay que cambiar el chip, sobre todo en las situaciones de escolarización, en las que un año puede ser muy importante. Un año en que al niño le vaya mal puede ser determinante, no sólo para su escolarización, sino para su vida.”

“Necesitamos profesionales que aprendan a trabajar conjuntamente, que estén bien formados pero, sobre todo, que aprendan a trabajar desde una perspectiva transdisciplinar. ¿Qué problemas tenemos en una escuela? ¿Qué profesionales pueden resolverlos? ¿Qué contribuciones pueden hacer? ¿Qué responsabilidades debe asumir cada uno, pero trabajando en equipo? Aquí estamos muy acostumbrados a un modelo muy clínico, donde el especialista es el dueño de su parcela.”

“No sólo se debe intervenir en las habilidades abstractas del niño, sino también modificando algunas pautas que se dan en las casas y en el aula. No podemos pensar que solucionaremos los problemas sacando al niño del aula y llevándolo a un gabinete. El logopeda se puede incorporar, pero no como un técnico al margen, sino como un recurso que puede apoyar la labor del profesor y de las familias.”

Extractos de este interesante artículo para la reflexión.

Balance de V Congreso Vasco

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Nos resulta dificil para no pecar de injustos, poner en pocas lineas todo lo que compartieron los ponentes en este V CONGRESO FNCE “DESIGUALES”.

Pero por el contrario es sumamente sencillo dar las gracias a la FNCE por la oportunidad de presentar la  Asociación de dislexia de Euskadi “Dislebi”     en el Auditorium de la Universidad de Deusto ante un número tan importante de profesionales que allí se han dado cita el 30 de Junio, 1 y 2 de Julio.

Contamos una historia sobre una niña con dislexia y las vicisitudes por las que tiene que pasar en el día a día, año tras año. La respuesta erronea dada a su dificultad tanto desde el colegio como desde la familia. Explicamos quienes formamos la asociación y cuales son nuestros objetivos.

Fueron muchas las personas que se acercaron a nosotras a contarnos que se sintieron emocionadas,  que les habíamos hecho saber como se siente un/a niño/a con dislexia, que en definitiva nos felicitaron.

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