Mes: diciembre 2009

Discapacidades para el aprendizaje, dislexia y visión

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Esperemos que esta entrada, ayude a  las familias para que no iniciemos tratamientos inadecuados e ineficaces con los y las  menores que tienen dislexia y así mismo, ayude  a algunos profesionales, que en ocasiones nos siguen derivando a este tipo de tratamientos.Dislebi.

Extractos, del artículo completo que editamos a continuación:

1º-La American Academy of Pediatrics, el Council on Children with Disabilities y la American Academy of Ophthalmology (Academia Americana de Pediatría, el consejo para los niños con discapacidades y la Academia Americana de Oftalmología) han publicado una declaración conjunta que resume lo que actualmente se conoce acerca de los problemas visuales y la dislexia.

2º-Debido a que los problemas de visión no causan dislexia o dificultades para el aprendizaje, los tratamientos de las discapacidades para el aprendizaje o la dislexia mediante métodos como ejercicios de ojos, terapia del comportamiento de la visión, o bien filtros polarizados o lentes especiales no ayudan a un niño al que se le dificulta aprender a leer.

Las terapias y tratamientos como los descritos no son compatibles con las pruebas científicas ni se recomiendan o avalan.

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VIDEO DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN DEL PARLAMENTO ANDALUZ

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En el siguiente enlace podemos ver la Comisión de Educación del Parlamento Andaluz durante la sesión del debate y votación del Informe del Grupo de Trabajo relativo a la convergencia educativa de Andalucía.

De dicha sesión ha salido el dictamen para la mejora de la educación en nuestra comunidad andaluza. En él se recogen 128 propuestas.

De las 128 propuestas, podemos leer con gran satisfacción los siguientes puntos:

15) Incluir al alumnado disléxico en la condición de alumnado con dificultades
específicas de aprendizaje
.
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Desde Dislebi.Asoc de Dislexia de Euskadi.

Felicitamos a Asandis-Cadiz en su trabajo  por Visibilizar la Dislexia y otras DEAs .

Y acompañarles en sus  éxitos.

PSOE e IU sacan adelante el pacto para mejorar el sistema educativo

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El dictamen aprobado ayer incide en la formación de los profesores y en la importancia de captar a los alumnos de los institutos con mejores expedientes para que se dediquen a la docencia. Además, se proponen medidas concretas para mejorar la atención de los alumnos con altas capacidades y con dificultades de aprendizaje, como los que padecen dislexia. También se incluyen propuestas relacionadas con las familias, los centros, la evaluación o la financiación. Todos los partidos acordaron ayer que el dictamen se debata ahora en el pleno del Parlamento.

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La intención es lo que cuenta, la dislexia se puede pasar por alto

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Entrañable «gazapo disléxico» el de la pequeña Matar Marta en su precioso dibujo navideño:

Se lo entregaron a Blan en el día en que los niños regalan dibujos en el colegio a los familiares
(¡gracias por compartirlo!)

Entrada editada en :La intención es lo que cuenta,

Pizarra Dinámica.

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Varias compañeras de otras escuelas me preguntaban por la pizarra digital, personalmente me parece una herramienta muy buena, innovadora en la rehabilitación de la dislexia incluso para automatizar la lectura en alumnos -as sin problemas aparentes.

En esta ntrevista sobre la dislexia a Eduardo Herrera en Etb2 se explica y se describen los síntomas y un nuevo programa para el entrenamiento lector: la pizarra dinámica de lecto escritura.

http://www.youtube.com/watch?v=DPpXKxSR9TY

La pizarra nos permite presentar cualquier texto y dotar a las palabras de movimiento.

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Leer en voz alta, mejor para el cerebro

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Durante siglos la práctica de la lectura se hacía en voz alta y se desaconsejaba -o se prohibía- la lectura silenciosa. Esta ejercitación, felizmente, se mantiene en las escuelas de teatro y en algunas instituciones monásticas de Occidente y de Oriente, donde la función del “lector” sigue siendo muy importante. Mientras tanto, en nuestras escuelas ese tipo de lectura ha ido disminuyendo en la práctica corriente.

Seguramente asistiremos en poco tiempo a una vuelta a la lectura en voz alta en las aulas. Esto se debe a los hallazgos recientes sobre su efecto beneficioso sobre el cerebro.

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Por Antonio M. Battroaprenderhoy@lanacion.com.ar