Mes: septiembre 2013

“Como abordar el nuevo curso escolar. Trabajo desde el ámbito familiar.”

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Charla de orientación:

“Como abordar el  nuevo curso escolar. Trabajo  desde el ámbito familiar.”

Una visión práctica que nos ayude a entender porqué la lectura, la comprensión o la escritura de nuestros hijos e hijas es tan costosa.

  • Conocer el aprendizaje significativo que debe adquirir en cada asignatura donde muestra dificultad, para  no añadir retraso respecto a sus iguales y alcance los objetivos que les permitan seguir aprendiendo

Pautas practicas para el trabajo en el ámbito Familiar.

¿Hacemos los deberes escolares?.Planes del Trabajo  y Rutinas Diarias

Tutorizar  la ejecución de los planes y las tareas

  • Mantener contacto permanente con el o la tutora o en su caso con el Equipo de Pedagogía o Equipo Directivo. El profesorado debe conocer su dificultad y adaptarse a sus necesidades específicas de aprendizaje.

Monitorizar que nuestros hijos e hijas:

¿Llevan lo necesario en materiales y equipo deportivo a la escuela cada día?

¿Completan las tareas de aula y  entregan  los trabajos en escuela?

Planing de Ocio Familiar, Social e Individual

Actividad Gratuita.

Imparte: Conchi  Torre y Ana Merino. Gabinete Psikolan

Día: Jueves 26 de Septiembre de 2013

Horario: De 18:00 a las 20:00

Lugar: Salón de actos. Edif  Bolunta. C/ Zabalbide  nº 1.  Casco Viejo. Bilbao

Organiza: DISLEBI: Asociación de dislexia de Euskadi

Curso de formación en Bakio.

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El próximo día 23 se va a desarrollar el curso formativo orientado a Educación Primaria.
“Dislexia, descripción, detección y adaptaciones metodológicas”
CONTENIDOS:

¿Qué es la dislexia?
Procesos que intervienen en la lectura, escritura y cálculo (dislexia,disgrafía y discalculia).

Áreas afectadas. Comprender sus consecuencias
Memoria a corto plazo, problemas de evocación. Dificultad significativa para ordenar, estructurar y producir de forma escrita, los conocimientos adquiridos

Síntomas y detección precoz
Señales de alarma. en infantil.
Señales de alarma en 1º y 2º de primaria.
Evaluar y diagnosticar
Síntomas entre 3º y 6º de primaria.

Adaptaciones metodológicas para la prevención del fracaso escolar
Pautas generales.
Pautas específicas.
En la presentación de la información.
En la evaluación de los contenidos.

Actuaciones por asignaturas.
En euskera y lengua castellana.
En conocimiento del medio.
En matemáticas.
En Inglés.
Ponente: Eduardo Herrera Cantera.Psicólogo y Logopeda del Centro Ercilla
Duración: 2h

Organiza:DISLEBI Asoc de dislexia de Euskadi

La atención al alumnado con dislexia

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“La atención al alumnado con dislexia en el sistema educativo en el contexto de las necesidades específicas de apoyo educativo”

Se ha publicado recientemente, en la web Eurydice España-REDIE, el primer estudio propio de la Red española de información sobre educación titulado La atención al alumnado con dislexia en el sistema educativo en el contexto de las necesidades específicas de apoyo educativo.

Dicho estudio constituye un riguroso acercamiento al tratamiento en el sistema educativo español de las dificultades específicas de aprendizaje en general, y de la dislexia en particular, con una visión vertebrada y de conjunto de las diferentes actuaciones de las Administraciones educativas españolas.

El informe presenta el panorama actual de la atención a las dificultades específicas de aprendizaje y a la dislexia en el sistema educativo español, precedido por su fundamentación teórica,  atendiendo a los siguientes descriptores:

  • Detección temprana y programas de prevención de las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) y la dislexia
  • Evaluación de las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) y la dislexia
  • Intervención en las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) y la dislexia
  • Formación permanente del profesorado sobre la atención al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje (DEA)
  • Normativa de la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE)

La publicación incluye, como Anexos, el cuestionario utilizado, la normativa consultada de cada una de las Administraciones educativas españolas, y la relación de recursos para la evaluación y la intervención de las dificultades específicas de aprendizaje y la dislexia. Toda la información que se presenta en este informe está referida  a la atención prestada al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con dificultades específicas de aprendizaje y con dislexia, en las distintas administraciones educativas españolas, en el año 2010.

Pueden consultar la publicación completa en el siguiente enlace.

– See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/07/26/la-atencion-al-alumnado-con-dislexia-en-el-sistema-educativo-en-el-contexto-de-las-necesidades-especificas-de-apoyo-educativo/#sthash.TPGirvhL.dpuf

“La atención al alumnado con dislexia en el sistema educativo en el contexto de las necesidades específicas de apoyo educativo”

julio 26, 2013 Información educativa, Publicaciones Etiquetas: ACNEAE, apoyo educativo, DEA, Dislexia, Necesidades Educativas Especiales No hay comentarios

Se ha publicado recientemente, en la web Eurydice España-REDIE, el primer estudio propio de la Red española de información sobre educación titulado La atención al alumnado con dislexia en el sistema educativo en el contexto de las necesidades específicas de apoyo educativo.

Dicho estudio constituye un riguroso acercamiento al tratamiento en el sistema educativo español de las dificultades específicas de aprendizaje en general, y de la dislexia en particular, con una visión vertebrada y de conjunto de las diferentes actuaciones de las Administraciones educativas españolas.

El informe presenta el panorama actual de la atención a las dificultades específicas de aprendizaje y a la dislexia en el sistema educativo español, precedido por su fundamentación teórica,  atendiendo a los siguientes descriptores:

  • Detección temprana y programas de prevención de las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) y la dislexia
  • Evaluación de las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) y la dislexia
  • Intervención en las dificultades específicas de aprendizaje (DEA) y la dislexia
  • Formación permanente del profesorado sobre la atención al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje (DEA)
  • Normativa de la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE)

La publicación incluye, como Anexos, el cuestionario utilizado, la normativa consultada de cada una de las Administraciones educativas españolas, y la relación de recursos para la evaluación y la intervención de las dificultades específicas de aprendizaje y la dislexia. Toda la información que se presenta en este informe está referida  a la atención prestada al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con dificultades específicas de aprendizaje y con dislexia, en las distintas administraciones educativas españolas, en el año 2010.

Pueden consultar la publicación completa en el siguiente enlace.

– See more at: http://blog.educalab.es/cniie/2013/07/26/la-atencion-al-alumnado-con-dislexia-en-el-sistema-educativo-en-el-contexto-de-las-necesidades-especificas-de-apoyo-educativo/#sthash.TPGirvhL.dpuf

 

Curso de formación en Murgia

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murguia

El próximo día 5 de septiembre se desarrollará el curso formativo  orientado a  Educación Secundaria.
Contenidos
Trastornos de aprendizaje
Comprendiendo el Trastorno de Lectura (DISLEXIA)
         ¿Por qué me cuesta leer?
          Principales características del alumnado con Dislexia en Secundaria
Comprendiendo el Trastorno de Escritura (DISGRAFIA)
       ¿Por qué me cuesta escribir?
        Características del alumnado con Disgrafía/Disortografía en Secundaria
 Adaptaciones no significativas para alumnado con Dificultades de Aprendizaje
       Adaptaciones generales
       Adaptaciones de contenido
       Adaptaciones metodológicas
       Adaptaciones de evaluación
       Adaptaciones por asignaturas
Ponente: A cargo de Psikolan
Duración: 2H
Organiza: DISLEBI Asoc. de dislexia de Euskadi

Curso de formación en Hondarribia

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talaiaLos días 3- 4 y 6 de septiembre, se desarrollará en el Instituto Talaia un curso formativo al conjunto del profesorado.“Modelos De Evaluación para Alumnado con DIS”

CONTENIDOS:

Adecuar la evaluación de los alumnos con algún dis- (dislexia,disgrafía,disortografía, déficit de atención…)
 .Ideas que introduzcan cambios en la práctica para mejorar la atención escolar a dicho colectivo.
 Conocer los mínimos puntos en común, para atender en una misma aula a un TDA (H), a un dispráxico o a un disléxico, con las características propias de cada uno de ellos.
Objetivo específico: Que el próximo curso, todos los departamentos accedan a modelos de examen para utilizar con este alumnado: tipos de pregunta, secuencias y temporalización..
PONENTE: Psikolan
DURACIÓN: 12H.
ORGANIZA: DISLEBI.Asoc. de dislexia de Euskadi.