Mes: noviembre 2015

Los métodos de lectura sintéticos son más eficientes que los globales

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En nuestro último libro, Enseñar a Leer, exponemos que los métodos de lectura globales apenas tienen respaldo científico. Su extensión ha estado más relacionada con razones ideológicas o políticas que con razones pedagógicas.

Sin embargo, cuando preparábamos ese capítulo, no encontramos investigaciones realizadas en el ámbito hispanoamericano, en las que se comparase el aprendizaje de grupos similares de niños a los que se enseñase a leer con uno u otro método.

Mientras tanto, en el Basque Center on Cognition, Brain and Language, se estaba desarrollando una investigación en la que sí que se hacía esa comparación.

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Enseñar a leer. Un libro de referencia sobre enseñanza de la lectura

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imgp2013Juan Cruz, junto con Gerardo Aguado,  acaba de publicar el libro Enseñar a Leer. Cómo Hacer Lectores Competentes (Editorial EOS). En este manual hemos intentado tratar la lectura de una forma amplia, considerando la descodificación, la fluidez, el vocabulario, la sintaxis, la construcción de inferencias, las estrategias de comprensión, las estrategias metacognitivas, la motivación o la forma de organizar el trabajo en el aula

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La Dislexia en el programa: “La mecánica del Caracol”_Eitb

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Os compartimos una entrevista sobre dislexia.

Emitida en  el programa de radio  “La mecánica del Caracol”
Minuto 20. Acceso a la entrevista.

Educación elabora una guía pionera en España para fomentar el éxito escolar del alumnado con dislexia

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La Consejería de Educación y Universidades ha diseñado una guía que recopila el protocolo de detección, identificación e intervención que se aplica al alumnado con dislexia. La consejera María Isabel Sánchez-Mora ha indicado este miércoles que la Región “es la única comunidad española que desarrolla y regula el plan de trabajo individualizado para estos alumnos”.

Se trata de una guía dirigida a todos los docentes y cuyo objetivo es favorecer la inclusión de los alumnos con dislexia en el sistema educativo y contribuir a que puedan alcanzar el éxito escolar.

Desde el punto de vista educativo, la dislexia supone una dificultad específica del aprendizaje de la lectura que afecta de manera persistente a la exactitud lectora, al reconocimiento de palabras o a la comprensión, y que interfiere en el rendimiento académico. En la Región, alrededor de 1.800 menores padecen dislexia, lo que representa el 0,7 por ciento del alumnado de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

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