Mes: junio 2017

Las familias de niños con dislexia denuncian que se incumple la ley

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La Asociación Canaria de la Dislexia (Dislecan) considera que en Canarias aún queda mucho camino por recorrer en materia de detección y atención a los alumnos con dificultades específicas de aprendizaje, entre ellas la dislexia, la disgrafía o la discalculia. A pesar de que la prevalencia de esta dificultad se sitúa entre el 10 y el 15%, en Canarias su detección “apenas llega al 0,2%”, según los últimos datos facilitados por la Consejería de Educación, lo que demuestra los fallos en el proceso, denuncia la entidad.

Anita Pestaña, presidenta de la asociación, lamenta que en España no existan estudios longitudinales sobre la dislexia, como se llevan a cabo en otros países. Estos informes se prolongan durante veinte o treinta años y permiten analizar la evolución de estas personas en un periodo prolongado de tiempo.

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La familia dentro y fuera de la escuela

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La familia dentro y fuera de la escuela #CalmarEdu _ _el 20 junio 2017( 3 )

Lo que para  la escuela es el alumnado para la familia es/son sus hij@s. ¿puede la escuela desentenderse de lo que pasa en casa? ¿puede la familia desentenderse de lo que pasa en la escuela?

Evidentemente tanto la escuela como la familia comparten algo importante. La razón de ser de la escuela es la misma que la de la familia: educar y enseñar a sus miembros más jóvenes.

Para analizar el estado actual de esta relación (y de otras) la Asociación Educación Abierta organizó un conjunto de actividades donde han participado alumnado y profesorado de diferentes niveles educativos, familias, profesionales de la educación, gestores y empresas.

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El domingo 18 de junio. Inauguración de la Biblioteca Callejera de Berango

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Inauguración de la Biblioteca Callejera de Berango este domingo 18 de junio .

        Comenzará a las 11:00 junto a la estación del metro e iremos en pasacalles con la batukada Zaratamba hasta el kiosko. Después se hará un taller de decoración, abierto   a todo el mundo, con la participación de alumnos/as del Colegio de Berango Merana.
      
       Sobre la 13:00 Ana Capilla hará una performance simbolizando la apertura de la biblioteca. 
     
       Animaos y traer libros que queráis compartir, de éste modo entráis en el sistema de préstamos de la Biblioteca Callejera. 
 ¡¡Nos vemos en la inauguración!!

 

Problemas de matemáticas: ¿típicos o “auténticos”?

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                  Un empleado tiene que empaquetar 360 botellas en cajas. En cada caja tiene que haber 48 botellas. ¿Cuántas cajas completará y cuántas botellas sobrarán?

No es necesario ponerse a calcularlo, pero sí compararlo con este otro problema:

                 Los 360 alumnos de tu colegio vais a hacer un viaje el 15 de mayo. Tu tutor te ha pedido que le ayudes con el transporte, y cree que lo mejor sería que todos vayáis en autobús. Tú te encargarás de solicitar los autobuses a ‘Autocares Paco’. En la lista de personas que irán al viaje hay 360 nombres. En cada autobús pueden viajar 48 personas. Elabora la solicitud que enviarás a Autocares Paco.
 
Tampoco es necesario calcular el resultado. Seguramente se habrá percibido que, en el fondo se trata del mismo problema, un reparto de 360 elementos en grupos de 48 en el que es importante calcular el número de grupos y el resto o número de elementos que quedan sin formar un grupo completo.
Santiago Vicente y Eva Manchado, de la Universidad de Salamanca, han publicado una investigación con bastante interés práctico en la que se hacen esta pregunta: ¿se resuelven mejor los problemas aritméticos verbales si se presentan como auténticos? (aunque el texto que se encuentra está en inglés, tras él está el mismo trabajo escrito en español). Leer  entrada completa