Últimas Actualizaciones del Evento

Acuerdo por la mejora en el desarrollo normativo de la nueva Ley educativa de las personas con DISLEXIA y otras DEA

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La Asociación de Dislexia de Euskadi Ekartea compartimos con todas y todos vosotros los acuerdos alcanzados en el I Encuentro de Asociaciones de Dislexia y/u otras Dificultades Específicas de Aprendizaje de España, que tuvo lugar el pasado día 21 de Enero en Madrid.

Las Asociaciones de ámbito Autonómico: Associació Catalana de Dislèxia (ACD), Asociación Galega de Dislexia (Agadix), Asociación Valenciana de Dislexia (AVADIS), Asociación de Dislexia Canarias y otras Dificultades de Aprendizaje (Dislecan), Asociación de Dislexia de Aragón (ADA), Asociación de Dislexia Murcia (Adixmur), DISLEBI. Euskadi Dislexia Elkartea, Dislexia Asturias, Madrid con la Dislexia,Asociación Cantabria(Avanzar con la Dislexia) y de ámbito Territorial: Asociación Granada con la Dislexia (Grandis), Asociación Disléxicos Ave Fenix de Huesca, Asociación Dislexia Málaga, Asociación Dislexia Gipuzkoa Elkartea, Asociación Dislexia Sevilla.

Como Entidades Garantes de la atención a las necesidades y derechos de las personas con dislexia y/u otras dificultades específicas de aprendizaje, no hemos querido obviar la oportunidad del momento político para trabajar en unidad y hacer efectiva la mejora en el desarrollo normativo de la nueva Ley educativa resultante tras el Pacto de Educación.

Es voluntad de este Acuerdo Estatal estar abierto a toda asociación que se quiera adherir al texto del mismo con el objetivo de visibilizar y hacer presente la dislexia cuando se hable y se trabaje en la mejora de la Educación.

Acuerdo alcanzado por la Plataforma Pro-dislexia 21 de Enero.

Documento del Acuerdo

A 22 de Marzo ha sido presentado a nivel estatal a representantes de las Cortes Generales; del Senado; al Ministerio de Educación; al Consejo Escolar del Estado; a los partidos políticos a nivel nacional; al Gabinete del Comisario de Educación, Cultura, Juventud y Deporte de la Comisión Europea; a los Sindicatos principales de Educación, a distintas Universidades y personalidades del mundo académico.

Esta Iniciativa se está presentando a nivel autonómico y territorial a parlamentarios, partidos políticos, sindicatos, agentes sociales, Universidades e Investigación y a las personas de referencia en Educación y en dislexia.

En el País Vasco, este acuerdo se expresa desde el trabajo colaborativo de las dos Asociaciones de dislexia que existen en nuestro territorio.

Hacemos un llamamiento a las personas, instituciones, organismos, agentes sociales, políticos y sindicales que les resulte de interés conocer este proyecto, a contactar con nosotros a través del correo: info@dislexiaeuskadi.com

Estaremos encantados de poder compartir personalmente lo que vuestro apoyo y adhesión a la campaña de inclusión y mejora del articulado de la nueva Ley de Educación representa para las personas con dislexia y otras dificultades específicas de aprendizaje.

Gracias de antemano por vuestro apoyo y solidaridad con nuestro colectivo.

El Gobierno vasco reforzará la lectura y reducirá el “academicismo” en la enseñanza

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Uriarte plantea una prueba de acceso para Magisterio y cambiar cómo se enseña

El Gobierno vasco reforzará la lectura y reducirá el “academicismo” en la enseñanza

EUROPA PRESS – Miércoles, 15 de Febrero de 2017 – Actualizado a las 18:22h

La consjera vasca de Educación, Cristina Uriarte.

La consjera vasca de Educación, Cristina Uriarte. (Efe)

La consejera de Educación, Cristina Uriarte, ha anunciado que el  Gobierno vasco impulsará planes de lectura específicos en cada centro  y adoptará medidas para “abandonar el academicismo” en la educación,  con el objetivo de mejorar la enseñanza tras los malos resultados del  último informe PISA.

GASTEIZ. Uriarte ha comparecido este miércoles ante la Comisión de Educación del Parlamento vasco para informar sobre los resultados del informe PISA 2015, que refleja un descenso en los resultados  de los alumnos vascos en las áreas de ciencias, comprensión lectora y matemáticas.

La consejera, en una línea similar a la que mantuvo tras la difusión del informe el pasado mes de diciembre, ha reconocido que  los resultados del examen son “manifiestamente mejorables”.

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Investigadores del campus tras la fórmula contra el fracaso escolar en matemáticas

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El equipo ha localizado tres perfiles de alumnos que suelen tropezar en esta disciplina – El objetivo es el diagnóstico temprano y establecer fórmulas específicas de aprendizaje

s. de la fuente ourense 14.02.2017 | 14:12

Valentín Iglesias Sarmiento, investigador principal. // Iñaki Osorio

Valentín Iglesias Sarmiento, investigador principal. // Iñaki Osorio

 

Prácticamente uno de cada cuatro alumnos de Educación Primaria tiene problemas con las matemáticas y sortear este bache podría evitar situaciones de fracaso escolar en el futuro. Investigadores del grupo de Psicología Evolutiva de la Educación HI9 de la Facultad de Ciencias de la Educación del campus de Ourense llevan años estudiando las dificultades del aprendizaje y parte de sus avances se han publicado ya en revistas científicas de impacto internacional.

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¿Son eficaces los programas y sistemas educativos actuales?

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JORNADA: “Las pruebas de la educación” – 17 de Marzo de 9:00 a 13:00

Lugar: Bizkaia Aretoa de la UPV/EHU – Abandoibarra, 3 – Bilbao

¿Son eficaces los programas y sistemas educativos actuales? Durante los últimos años, es cada vez mayor el debate generado en torno a este tema. Muchos expertos argumentan que las teorías y prácticas educativas implementadas en los centros carecen de evidencia científica. El esfuerzo y los medios empleados en estas prácticas de dudosa utilidad obligan, además, a dejar de lado aquellas otras teorías cuya eficacia está probada.

El programa:

  • 9:00h – 9:10h: Entrada
  • 9:10h – 9:20h: Presentación
  • 9:20h – 10:00h: Beronika Azpillaga y Luis Lizasoain: “Estudio de eficacia escolar en el País Vasco
  • 10:00h – 10:30h: Juan Cruz Ripoll: “La ciencia perdida: los curiosos casos de los protocolos de TDAH y de leer.es
  • 10:30h – 11:00h: Albert Reverter: “Del mito al hecho: Hemisferios, Gimnasia Cerebral y Estilos de Aprendizaje
  • 11:00h – 11:20h: Descanso
  • 11:20h – 11:50h: Marta Ferrero: “Las ideas erróneas sobre educación entre el profesorado: prevalencia, causas y soluciones
  • 11:50h – 12:20h: Gregorio Luri: “A favor de la evaluación escolar objetiva
  • 12:20h – 13:00h: Coloquio

Acceso gratuito previa inscripción en esta dirección: kzk.ehu@gmail.com indicando el nombre, apellidos y el lugar de trabajo.  Más información: http://culturacientifica.com/evento/2017/03/17/las-pruebas-la-educacion/

II Congreso Internacional de Comprensión Lectora Infantil y Primaria

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II Congreso Internacional de Comprensión Lectora Infantil y Primaria
Del 6 al 17 de Marzo de 2017 – On line!!

Xavier Melgarejo ¿Por qué Finlandia es líder en comprensión lectora?

https://www.youtube.com/watch?v=KA6kvlAFKeE

Está orientado tanto a padres, con hijos con edades comprendidas entre los 3 y los 12 años, como a profesores y centros educativos, de educación infantil y primaria.

Es un congreso 100% online y completamente gratuito.

Para disfrutar de todas las ponencias, date de alta con tu email y contraseña de acceso en el siguiente enlace:

http://us10.campaign-archive1.com/?u=e028aed5bfb4a84c06458d0c5&id=c64e316c71&e=a2857cd632

 

CREAMOS INFOGRAFÍAS CON GENIALLY

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banner-manu-velasco-01Una de las últimas herramientas TIC que me ha fascinado y cautivado por sus posibilidades y por su potencial es Genially. Nos permite crear recursos educativos que desde un primer momento captan la atención de nuestros alumnos y les incitan a interactuar y a buscar más información de la que pueden obtener a simple vista. En un post que escribí hace tiempo en mi otro blog (Ayuda para maestros) os cuento cómo funciona Genially y muestro algunos ejemplos de lo que podemos hacer con esta herramienta: Capta la atención de tus alumnos creando recursos educativos geniales con Genially.

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Formación de dislexia en Secuandaria. Kutzebarri BHI en GIPUZKOA

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Este miércoles 16 de noviembre, tendrá lugar el curso de formación dirigido al conjunto de docentes del centro Kutzebarri BHI,en Aretxabaleta Gipuzkoa.

“Dislexia y adaptaciones de accesibilidad en el aula de Secundaria”.
Qué es dislexia, qué dificultad curricular representa.
Características del alumnado con dislexia en Secundaria: Screening para su identificación.
Actuaciones eficaces para el uso diario en las aulas.
Adaptaciones no significativas generales en:
              Contenidos: Elección de contenidos básicos que permitan seguir aprendiendo.
              Metodológicas: propuestas en tecnologías y materiales.
              Evaluación: Adaptaciones y criterios de evaluación
Desde la Asociación de dislexia de Euskadi, agradecemos la confianza depositada en nosotros , como entidad de formación.