Últimas Actualizaciones del Evento

III Jornada Técnica TDAH en Euskadi.

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La Federación de Euskadi de TDA-H, EUSARGHI, ha organizado la III Jornada Técnica de TDA-H en Euskadi que se celebrará en el Bizkaia Aretoa de la UPV/EHU en Abandoibarra 3, Bilbao el 10 de marzo de 2018.
En esta III Jornada Técnica queremos en primer lugar, mostrar la evolución en las etapas vitales de las personas con TDAH, evidenciando la diferencia en la calidad de vida,  teniendo o no  diagnóstico y/o intervención, y en segundo lugar, queremos reivindicar buenos protocolos sanitarios y educativos en Euskadi.
Esperamos que esta Jornada sea un éxito tanto por vuestra participación como por los contenidos que en él se difundan.
¡¡ Os animamos a participar !!

Itziar Orive de Diego

EUSARGHIko Lehendakaria

Cartel Jornada Tecnica 2018 Cartel opt

Presentación

Ubicación

Programa e inscripción

 

 

Anna Sans | “Como pediatra nadie me enseñó los trastornos del aprendizaje”

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La experta en neurología pediátrica Anna Sans habló ayer en Afundación de dislexia, hiperactividad o disculcalia, trastornos que si se detectan pronto se pueden trabajar.

La experta en neurología pediátrica Anna Sans habló ayer en Afundación de dislexia, hiperactividad o disculcalia, trastornos que si se detectan pronto se pueden trabajar. Al contrario de lo que se suele pensar, estos niños hacen el triple de esfuerzo y en padres y profesores está reconocérselo para que vayan dando pasitos. Sin embargo, la mayoría optan por el feedback negativo: “No jugarás a la play hasta que saques buenas notas”. Craso error.

¿Hay cada vez más niños con trastornos de aprendizaje o antes no se diagnosticaban? 
Han estado toda la vida, pero se diagnosticaban menos que ahora, que también es muy poco. Se veía como una cosa normal, “no vales para estudiar y punto”. Así es que en la consulta muchos padres se sienten identificados con los hijos.

¿Esto se hereda? 

Pruebas Adaptadas de acceso a la Universidad:Convocatoria 2018.

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Un año más  desde el  Servicio de Atención a Personas con Discapacidad  nos facilitan el enlace de la página web donde está recogido el procedimiento y el calendario actualizado para tramitar la solicitud de adaptaciones en pruebas de acceso para la convocatoria 2018.

Agradecemos lo hagáis extensivo entre las personas interesadas.

CASTELLANO: https://www.ehu.eus/es/web/discapacidad/sarbide-probetarako-egoitzapenak

EUSKARA: https://www.ehu.eus/eu/web/discapacidad/sarbide-probetarako-egoitzapenak

DISLEXIA EN EL AULA

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La Asociación  Navarra de Dislexia

Nos anima a participar  en la interesante jornada que tendrá lugar este próximo sábado 27 de enero en Pamplona.

‘No soy ni vago ni tonto’

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Expertos recomiendan un diagnóstico precoz y adaptaciones metodológicas

UN REPORTAJE DE MARTA MARTÍNEZ – Domingo, 17 de Diciembre de 2017 – Actualizado a las 06:09h

A Eneko le diagnosticaron dislexia a los nueve años, en tercero de Primaria. “Para él fue una liberación entender, al fin, lo que le pasaba. Nos dijo: no soy tonto entonces”, cuenta su madre, Josune Amurrio. “Empezamos con problemas de comportamiento, no quería ir a clase. Los martes, que había dictado, siempre nos ponía alguna excusa. Y empecé a mosquearme. Lo comenté en la ikastola, pero me dijeron que era un problema de madurez”, explica esta gasteiztarra. No fue hasta el curso siguiente que una nueva profesora “vio que había algo, que yo no estaba loca” y le hicieron las pruebas. El diagnóstico: dislexia.

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Los niños con dislexia, hiperactividad y TDAH esperan

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Muchos niños en España sufren dislexia, hiperactividad o déficit de atención y no reciben la educación necesaria. ¿Qué podemos hacer?

Profesora enseñando a niños

 

Ustedes no imaginan el sufrimiento de los padres que tienen hijos disléxicos, hiperactivos, con déficit de atención, o con las tres cosas a la vez. Y es que nuestro sistema educativo no contempla estos problemas.

Hace unos días, recibí una carta de una madre que me contaba con angustia cómo su hija adolescente quería dejar el colegio porque es disléxica y le avergüenza serlo. Para ella, leer en voz alta es poco menos que un tormento y, cuando los profesores le entregan sus exámenes corregidos con muchas palabras subrayadas en rojo porque están mal escritas, a duras penas contiene las lágrimas.

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48 preguntas para fomentar pensamiento crítico

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Pocas cosas hay tan importantes en el desarrollo personal como la capacidad de discernimiento, de análisis, como el pensamiento crítico, en suma, que a través de la reflexión y el cuestionamiento nos permite avanzar en la construcción de nuestro conocimiento, evitando falacias, sorteando sofismas, afinando nuestros juicios sobre los hechos y las circunstancias que nos rodean. En un mundo en el que las informaciones fluyen a velocidad de vértigo, no tener capacidad de discernimiento es como ir “al garete” en una embarcación que se ha quedado sin medios de propulsión y gobierno.

Y es que la capacidad crítica está íntimamente relacionada con la prudencia, esa cualidad que nos lleva a “actuar en el acto”, después de haber ponderado las circunstancias. El que no discierne está al albur de los vientos que soplen; el que no distingue es blanco fácil de la manipulación. El que se deja llevar por la pasión ahoga su propia razón.