Últimas Actualizaciones del Evento

STEI-i pide al Govern

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STEI-i pide al Govern que el plan de choque contra el fracaso escolar sea debatido en el Consejo Escolar de lislas.

El sindicato de profesionales de la educación STEI-i pidió hoy al Govern que presente ante el Consejo Escolar de las islas el plan de choque contra el fracaso y el abandono escolar que Conselleria de Educación y Cultura tiene previsto poner en marcha este año, a fin de que toda la comunidad educativa pueda debatirlo.

En declaraciones a Europa Press, el portavoz del sindicato, Biel Caldentey, lamentó que el departamento dirigido por Bárbara Galmés no les haya informado acerca de este plan de choque, aunque consideró que, a la vista de las cifras que registra Baleares en este aspecto, “es evidente que es necesario”.

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Formación dirigida a educadores

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Desde enero hasta diciembre más de una decena de profesionales de la educación, del ámbito estatal e internacional, impartirán 21 seminarios con el fin de ofrecer a los educadores diferentes estrategias y conocimientos prácticos.

La formación permanente de todo el profesorado es fundamental: FNCE ofrece formación innovadora, práctica y de calidad y organiza para el primer trimestre del año los siguientes seminarios:

  • Motivación e interacción en el aula de idiomas (18 enero – Bilbao)
  • Matemáticas con las manos (31 enero – Donostia, 2 febrero – Bilbao, 9 febrero – Palma de Mallorca)
  • Las matemáticas creativas superan PISA (1 febrero – Bilbao)
  • Clase práctica de inteligencias Múltiples (22 febrero – Bilbao)
  • Estimulación Temprana en el día a día (4 marzo – Donostia, 5 marzo – Bilbao, 6 marzo – Vitoria, 7 marzo – Burgos)

 Para más información acerca de los seminarios:
http://www.fundacionnce.org/web/content/view/246/236/

Los principales destinatarios son profesores/as de todas las etapas; equipos directivos; psicólogos, pedagogos y psicopedagogos; profesionales de apoyo y terapeutas; padres y madres y estudiantes de carreras relacionadas con la educación y/o salud.

El escenario más frecuente de los Seminarios será Bilbao, no obstante algunos de estos talleres también se desarrollarán en Vitoria-Gasteiz, Donostia, Burgos y Palma de Mallorca.

Programa completo: cuadro-seminarios1.pdf

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Conferencia-Coloquio

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 El próximo 15 de enero a las 18,00 horas tendrá lugar, en el I.E.S. “Río Verde” de Marbella (Málaga) una Conferencia-Coloquio organizada por la Asociación Andaluza de Dislexia en colaboración con el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Málaga. Intervendrán: Jesús Gonzalo, Psicólogo, Presidente de la Asociación Andaluza de Dislexia, El niño con Dislexia en la Escuela; y Juan Luis Luque, Profesor del Dpto de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Málaga, Diagnóstico diferencial de la Dislexia. Informa ASANDIS: Asociación Andaluza de Dislexia, “Dislexia en Positivo”.

Noticias- Dislexia

posted by F. Martínez @ 9:43
 

La salud de los escolares

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Al menos uno de cada seis escolares se enfrenta a trastornos de aprendizaje. Los expertos sanitarios reclaman una escuela más flexible ante los niños con trastornos.

Los profesionales sanitarios reclaman más atención para detectar y tratar estas disfunciones que afectan a la vida académica y pueden generar otros problemas. Los niños llegan al especialista tras arrastrar años el problema, cuando el tratamiento debería ser precoz   
 
“Detrás del fracaso escolar hay muchos casos de trastornos de aprendizaje”, asegura la neuropediatra Anna Sans   
 
Al menos un 15% de los escolares sufre trastornos del aprendizaje (dislexia, disfasia, trastorno de aprendizaje no verbal u otros) que afectan a su capacidad de comprensión, de expresión oral y escrita o al razonamiento matemático. En torno a otro 3%-5% de los alumnos padece trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA-H), que también afecta a la vida académica.

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El reciente cambio en la forma de evaluación

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Los cangrejos nos han traído las notas.

Los padres no deberían admitir un número como resumen de lo que sus hijos han hecho en la escuela.

Fin de trimestre: un montón de miles de padres de alumnos de primaria y de primero y tercero de ESO han recibido las notas de sus hijos. Muchos padres, pero no todos, encontrarán en el boletín de notas un comentario anexo que, en la mayoría de los casos, no pasará de uno o dos renglones.

En primaria ya estábamos acostumbrados a leer una de estas dos frases: “progresa adecuadamente” o “necesita mejorar”.

Esta vez, no: esta vez hemos visto números. Cuando yo nací, las notas numéricas ya existían y cuando mis padres iban a la escuela, también. La LOGSE intentó que la evaluación del aprendizaje de los alumnos fuera más una herramienta de conocimiento que una valoración moral (aprobar o suspender lo es) y, por eso, en lugar de números, optó por estas dos expresiones tan sencillas, pero tan comprensibles. Desde la Conselleria d’Educació se argumenta (cito a este diario): si nos dicen que un alumno progresa adecuadamente en lectura no sabemos si sabe leer o no. Eso se dice desde una conselleria que se proclama progresista.

Con frecuencia los intereses tergiversan las buenas lecturas.

LOS PADRES de los alumnos deberían ser más exigentes y no admitir un número o una frase como resumen de todo lo que sus hijos han hecho en la escuela o el instituto durante el trimestre.

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Programa de Formación del Profesorado

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Fracaso Escolar Y Problemas De Aprendizaje.Diagnóstico E Intervención Didáctica
Departamento de Métodos de investigación y Diagnóstico en Educación
Facultad de Educación

1. Objetivos
Proporcionar bases teóricas que permitan diagnosticar los problemas de aprendizaje que subyacen el fracaso escolar. Analizar y seleccionar las principales técnicas de diagnóstico. Valorar y evaluar casos prácticos. Diseñar pautas de intervención didáctica.

Toda la información en:

http://apliweb.uned.es/guia…………