MONTSERRAT DEL POZO; (Experta en Inteligencias Múltiples).
Hay ocho tipos de inteligencia y la escuela sólo trabaja dos
Se puede suspender matemáticas y ser inteligente.
La religiosa Monserrat del Pozo, experta en inteligencias múltiples y directora de un colegio puntero de Barcelona, no tiene ninguna duda sobre eso. Defiende que cada niño desarrolla un tipo de inteligencia y que es capaz de aprender cualquier cosa si encontramos cuál es su punto fuerte.
La madre Monserrat detalla que hay ocho diferentes y que la escuela tradicional sólo trabaja dos, la lógico-matemática y la lingüistico-verbal. La experta catalana, que ha intervenido este fin de semana en un congreso de la Fundación Nuevas Claves Educativas en Vitoria, anima a las escuelas a que sean ágiles y se acerquen a los niños para dar con sus fortalezas cerebrales.
-¿Tenemos muchas inteligencias?
Un investigador de Harvard estudió los tipos de inteligencia y descubrió que eran ocho, la emocional, la relación con los demás lingüístico-verbal, lógico-matemática, visual-espacial, musical, corporal y naturista, y las localizó en diferentes partes del cerebro. Eso permite que hayamos creado una serie de actividades basadas en las diferentes inteligencias para que el alumno sea capaz de comprender cualquier cosa que le expliquemos.
-¿Cómo?
-En las aulas hay que trabajar todas las inteligencias, utilizar sus fortalezas cerebrales para avanzar con éxito en sus estudios, sacarles adelante. Puedo enseñar la Segunda Guerra Mundial o el sustantivo por medio de un cómic o con la música.
-¿Los colegios saben esto?
-La escuela tradicional hasta ahora sólo ha trabajado dos, la lógico-matemática y la lingüístico-verbal. Sin embargo, con la reforma educativa se camina hacia un sistema más adecuado, de aprendizaje de competencias.
—La emocional, la de relación con los demás…, ¿Todas contribuyen al éxito escolar?
-Las inteligencias emocionales te ayudan a conocerte, a sacar partido de ti mismo, a saber empezar otra vez cuando fracasas. Te educan desde el fracaso, a encajar situaciones, a la resolución de problemas.Exámenes a la carta
—Vamos, que se puede suspender matemáticas y ser inteligente. Por eso muchos niños fracasan en la escuela y de mayores tienen un gran éxito profesional.
-A esas personas el sistema de enseñanza no les dio la oportunidad de trabajar todas sus inteligencias para poder aprender.
—En su colegio se utiliza este método. ¿En que se nota la diferencia a simple vista?
-En el aula se trabaja en grupos cooperativos pequeños. Puede ver niños en los pasillos haciendo cualquier tipo de actividad.
-¿Como integran la diversidad, diferentes capacidades, inmigración, problemas de aprendizaje?
-Por medio de esos grupos muy pequeños, que hacen un trabajo muy autónomo y a su ritmo. Cada niño tiene una fortaleza y se ayudan entre ellos a explicarse las cosas, a entenderlas. El profesor debe dar unos temas concretos pero se organiza según las nece-sidades de sus alumnos.
-¿Ha encontrado también armas para mejorar la convivencia?
-La vinculación que se crea con el trabajo cooperativo es muy importante, creemos que eso ayuda a respetarse, a evitar el acoso, el bullying… Se crea una interdependencia porque saben que su nota depende de la del otro.
—¿Y los exámenes?
-Damos al alumno muchas posibilidades de examen. Pueden elegir hacer una redacción, un test, un examen entre varios, una expoSición con ‘power point’, un vídeo o’ completar las viñetas de un cómic. También se responde así a la diversidad. No puedes decir: todos debéis saltar 1,70. No. Hay que alcanzar unos mínimos, pero si al alumno no le gusta el examen tradicional les das otra opción consejo a los profesores.
-Deben tener la suficiente agilidad para descubrir las fortalezas del niño.
-El maestro tiene que ser consciente de que, por ejemplo, plantea la clase para una inteligencia lingüística y que con muchos niños no sirve. Hay que organizar la clase para que estén en danza todas las inteligencias.
—A veces es difícil con algunos alumnos…
-El niño pueden cambiar, no es tu enemigo. Construye con él un espacio en el que pueda desarrollar sus capacidades. Y para descubrir sus fortalezas debes tener un conocimiento muy profundo de él. ¡Hay que acercarse a ellos!.
MARTA FDEZ. VALLEJO BILBAO
edith franco coronado escribió,
Abril 6, 2008 @ 12:55 pm
Quisiera conocer como es su planificacion curricular al insertar esas 2 inteligencias. Soy maestra directora de una escuela primaria de Jauja y me interesa el tema de las inteligencias multiples
edith franco coronado escribió,
Abril 20, 2008 @ 11:49 am
Las escuelas estatales somos muy reacios al cambio y me interesa elevar el niveleducativo de mis hijos y de mis alumnos comuniquese conmigo
yuvissa nohemi escribió,
Abril 28, 2008 @ 10:58 pm
hola prrimero que todo la felicito madre
soledad escribió,
Junio 12, 2008 @ 2:47 pm
hola soy mama de una nena de 7 años y hoy en una reunion con su maestra de ingles, me entero que mi niña tiene esto q se llama inteligencias multiples, no comprendo bien el tema , me gustaria q me recomiende alguna bibliografia para padres asi podre acompañar el crecimiento favorable de la nena, soy de argentina, tengo 30 años , soy maestra de esducacion especial
cariños
Melissa escribió,
Julio 13, 2008 @ 3:38 am
holas quisiera que me respondieras una preguntita es decir una duda que tengo, que beneficios se logra en el alumno, la familia y la intitucion educativa aplicando el enfoque de las inteligencias multiples en los problemas de aprendizaje.
oswaldo escribió,
Septiembre 16, 2008 @ 12:40 am
El tema tratado es de sumo interesante vinculado al desarrollo de la sociedad actual, se necesitan sujetos innovadores, creativos que alcancen soluciones inmediatas. Desarrollar en el aula esta temática es vinculante con el apego que tenga el maestro a la lectura sobre el manejo de las inteligencias múltiples.Aplicar las inteligencias ,implican mucho más que un esfuerzo de un maestro el de todo el grupo humano pues las actividades que se tendrían que crear parten de la realidad misma.
Desearía compartir experiencias de este tipo con Usted.
gloria escribió,
Octubre 20, 2008 @ 11:48 am
Soy docente de primer grado me gustaria recibir informacion o actividades para trabajar la lectoescritura en niños con dificultades a partir de otras inteligencias
Julieta Sánchez Gza escribió,
Octubre 20, 2008 @ 4:24 pm
Es bastante interesante el tema y estoy de acuerdo con mucho de lo que ahí se escribe. Me gustaría conocer más sobre la forma de planificar en las aulas teniendo este contexto y si puede compartir algunas experiencias.
Patricia Lombo Jàuregui escribió,
Febrero 16, 2009 @ 3:59 pm
Hermaname gusta su trabajo sobre las IM yo trabajo en Fusagasugà Colombia y me gustarìa saber una metoracias ologìa para poder desarrollar en el aula de clase basado en la teorìa de las IM .Le cuento que elabore un modulo de trabajo con actividades para niños de 5 años que sirven para desarrollar las IM
Rosa Maria Serra escribió,
Febrero 26, 2009 @ 8:32 pm
Hota, soy futura maestra de infantil y me interesa saber mas sobre las inteligencias multiples, como puedo aplicarlas que material se puede encontrar para su consulta. Me parece una prespectiva educativa muy interesante y actual más abierta que la impartida ahora en nuestras escuelas. Quisiera conocer mas y leer sobre las diferentes experiencias ya realizadas. gracias.
Juana Párraga escribió,
Febrero 27, 2009 @ 4:18 pm
Hermana: Somos alumnas de Educación Primaria y estamos realizando un trabajo de investigación sobre las inteligencias múltiples en el aula. Desaríamos que nos brinde información sobre estrategias metodológicas para las Inteligencias Múltiples, y como influye esto en el aprendizaje del niño.
ATT. LUZ J. y JUANA P.
Estamos muy agradecidas por su maravilloso trabajo
Perú – Lima
marita laines escribió,
Junio 6, 2009 @ 8:28 pm
holas, soy maestra de primaria y me encuentro también investigando sobre las inteligencias múltiples, me parece genial todo esto, podemos estar en contacto?
saludos
marita (lima,Perú)
ramon sasia arteaga macias escribió,
Abril 19, 2009 @ 12:41 am
desde ecuador, necesito saber si un niño con deficiencia de aprendizaje pueye llegar a tener inteligencia multiple
Las/os adolescentes también son inteligentes de múltiples maneras : Ciudadanía en red escribió,
Abril 21, 2009 @ 1:45 pm
[...] unas jornadas organizadas por la Fundación Nuevas claves educativas y que se recoge el Blog de la Asociación para la Dislexia de Esukadi Dislebi Las claves de esta nueva perspectiva de práctica educativa las podéis encontrar, bien coordinadas [...]
nuria escribió,
Junio 10, 2009 @ 5:58 pm
Hola, me gustaría comunicarles que realizando un trabajo para un curso de introducción a la metodológia didáctica descubrí una página en internet que si no la conocen les puede interesar:
http://www.galeon.com/aprenderaaprender
Espero que esta información les sea útil.
Un saludo
Nuria
Vitoria-Gasteiz.